INSTRUMENTO N° 1
INSTRUMENTO PARA OBSERVAR
LA RELACIÓN DOCENTE – ALUMNO
Apreciado
estudiante
Este instrumento ha
sido elaborado con el propósito de ubicarte en tu ambiente de trabajo y
facilitarte la observación crítica y reflexiva de la relación docente – alumno
en tu realidad educativa.
Como podrá apreciar, ésta es una forma
sencilla de organizar tu información.
En él se han considerado algunos
indicadores que intervienen en el proceso de aprendizaje de acuerdo a la concepción
del nuevo docente que aspira formar el Estado Venezolano.
Algunos de estos indicadores están
centrados en los roles que debe desempeñar este docente en su ejercicio
profesional:
·
Facilitar.
·
Planificador y Evaluador.
·
Orientador.
Antes de
aplicarlo te recomendamos lo leas detenidamente para que centres tu observación
en los aspectos contenidos en el mismo. Si encuentras ítems que te ocasiones
dudas acude a tu tutor.
Puedes
agregar cualquier observación adicional que tu realices y no este contemplada
en el instrumento.
Esperamos que la objetividad en tus
observaciones te facilite la obtención de conclusiones las cuales te serán muy
útiles en las fases subsiguientes de tu Práctica Profesional
Instrucciones:
De
acuerdo a los contenidos de la Unidad I del Programa de Curso de la Fase de
Observación, se concibe al docente como un facilitador, planificador y
orientador del aprendizaje. Lee con atención cada una de las partes de este
instrumento y registra la presencia de la conducta observada en el docente,
marcando con una “x” el N° de veces que se presenta.
Al
finalizar la observación de cada rol, reflexiona, autocríticamente sobre tu
desempeño en cada uno de ellos.
ROL A OBSERVAR:
I.
MEDIADOR Y DIDÁCTICO DE
OPORTUNIDADES QUE PROPICIAN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.
· El
docente indaga sobre los conocimientos y habilidades que los alumnos tienen en
relación al objetivo o bloque de objetivos que se desarrollan en el momento de
la observación.
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· El
docente hace la pregunta al grupo general.
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· El
docente después de hacer la pregunta al grupo la dirige a un estudiante en
particular.
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· El
docente elogia o anima la conducta o respuesta del estudiante.
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· El
docente acepta o usa ideas sugeridas por el estudiante.
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· El
alumno da una respuesta vaga o incompleta y el docente le pide que la
clarifique o la amplíe.
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Durante
el proceso de comunicación entre el docente y los estudiantes tú observas que:
· El
estudiante muestra y el docente observa.
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· El
estudiante habla y el docente escucha.
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· El
estudiante habla y el docente pregunta.
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· El
docente pregunta y el estudiante responde.
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· El
estudiante pregunta y el docente responde.
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· Analiza
y discute con el grupo.
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· El
estudiante pregunta y el docente redirige la pregunta a otro alumno.
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· El
docente fomenta la interacción entre los alumnos (un estudiante hace un
comentario sobre el objetivo de aprendizaje y el docente solicita a otro (s)
alumno (s) su opinión sobre lo expresado por su compañero).
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· En
el desarrollo del proceso tú observas un clima con las siguientes
características:
· El
docente ignora los planteamientos hechos por los alumnos.
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· El
docente imparte órdenes.
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· El
docente impone la forma de realizar el trabajo.
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· El
docente establece normas para el cumplimiento de las actividades.
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· El
docente estimula con gestos y palabras la participación de los alumnos.
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· El
docente somete a la consideración del grupo las opiniones que surgen en el
proceso de aprendizaje.
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· Al
dirigirse a los alumnos el docente utiliza frecuentemente los términos
“nosotros”, “vamos”, “hagamos”, etc.
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· El
docente propicia el cierre de cada proceso de aprendizaje.
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· El
docente solicita a los estudiantes relacionar experiencias anteriores con la
situación de aprendizaje de ese momento.
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· El
docente, mediante ejercicios verifica si el o los objetivos han sido logrados.
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· El
docente propicia en los alumnos la búsqueda de la aplicación de los
conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas.
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· El
docente solicita a los estudiantes que emitan juicio o conclusiones personales
respecto al objetivo o bloque de objetivos desarrollados.
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